Hochbegabte zeichnen sich mit einem Merkmal besonders aus – der Freude am Denken! Das ist für die meisten nicht nachvollziehbar, beziehungsweise wird das gar nicht in Betracht gezogen, weder von Kindern, noch von Erwachsenen. „Diese Freude am Denken geht mit dem Bedürfnis nach kognitiver Stimulation und Herausforderung einher; wird diese nicht erfüllt leidet das Wohlbefinden.“ (Preckel & Baudson, 2013, S. 36)

Seine Begabungen entwickeln, den Wissensdurst stillen, anders und trotzdem zugehörig zu sein - all das sind Grundbedürfnisse, deren Erfüllung unabdingbar mit einer gesunden Persönlichkeitsentwicklung verbunden sind. Das Grundrecht auf Begabungsförderung ist in Österreich auch gesetzlich im Grundsatzerlass (BMB-10.060/0099-I/8/2016) sowie international in der Menschenrechtskonvention verankert.
Die weit verbreitete Meinung ist jedoch, dass Hochbegabte privilegierte Menschen seien, die vom Leben schon so beschenkt sind, dass sie keine weitere Förderung benötigen. Häufig begegnet man Assoziationen wie „eingebildet, Besserwisser, Angeber, Elitenbildung“.
Fragt man Betroffene oder ihre Familien, hört man von Schwierigkeiten wie Unverständnis der Umwelt, Sinnkrisen , Mobbing und Motivationsverlust.
Unterforderung in der Schule ruft dieselben physischen und psychischen Beschwerden hervor wie Überforderung. Statistiken belegen Verhaltensauffälligkeiten, psychosomatische Beschwerden, Schulabbrüche, psychische Krankheitsbilder bis hin zu erhöhter Suizidgefahr als Ergebnis inadäquater Bedingungen in der schulischen und sozialen Begleitung von Hochbegabten.
Dadurch entsteht nicht nur ein persönlicher oder familiärer Schaden, sondern auch ein wirtschaftlicher. Für unsere Zukunft benötigen wir aber genau diese Menschen, die selbständig und kritisch denken, Zusammenhänge und Hintergründe erkennen und kreative und neue Lösungen finden können.
Begabtenförderun und -entfaltung ist also auch existenziell wichtig für unsere gesellschaftliche Weiterentwicklung und auch, um Herausforderungen, die die Zukunft bringt zu meistern.
(Hoch)Begabte haben eine schnelle Auffassungsgabe und Verarbeitungsgeschwindigkeit. Das heißt aber noch nicht, dass sie automatisch Überragendes leisten oder hochbegabtes Verhalten zeigen. Dazu braucht es die optimale Persönlichkeitsentwicklung und die richtigen Umweltbedingungen, also Förderung im intellektuellen Bereich einerseits wie in emotional-sozialer Hinsicht (z.B. Wertschätzung und Akzeptanz).
Ausgebildete Mathematiklehrer für den nachmittäglichen Förderunterricht für Begabte analog zu Instrumentallehrern gibt es nicht. Ausgebildete Talentescouts kennt man im Sport, nicht aber in der Physik.
talenteraum deckt dieses Defizit mit verschiedensten Förderangeboten ab und bietet Kindern, die schneller und leichter lernen und sich mehr Gedanken über die Welt und den Sinn des Lebens machen, einen Raum, in dem sie auf Gleichgesinnte stoßen und sich somit nicht mehr als Außenseiter wahrnehmen und mit Freude ihren Talenten und Interessen nachgehen können.

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